четверг, 20 декабря 2012 г.

Чувственное познание окружающего мира. 6 класс

Выполняем задания в презентации. Дублируем слайд с заданием, подписываем его, выполняем задание.

Что мы будем изучать? 6 класс

Работаем по следующему плану

Открываем документ с текстом задания. Сохраняем копию (Файл, Создать копию), даем новое имя документу (перед существующим добавляем свои фамилию и имя), включаем флажок Также копировать соавторов документа. Приступаем к выполнению задания.

1.      Внимательно прочитайте текст. Выделите слова, словосочетания, являющиеся главными для этого текста. (Инструмент выделитель текста)
2.      Заполните таблицу
Я знаю значение этих слов, словосочетаний
Новые для меня термины
Непонятные слова, словосочетания














3.      Разделите текст на смысловые части. Озаглавьте каждую. Заголовки выделите полужирным шрифтом
4.      Придумайте два, три названия к тексту. Запишите их
Какую информацию из текста можно представить в виде схемы. Изобразите схемы. Инструмент SmartArt.
5.      Заполните таблицу
Примеры фактов из области истории, географии или биологии
Примеры правил, изученных на уроках русского языка или математики









6.      Сформулируете выводы. Раздел назовите Самое главное
7.      Придумайте 5-6 вопросов по теме текста
8.  Добавляем свои комментарии, являющиеся продолжением слов 

Мы узнали... 
Мы научились... 
Мы поняли...
Мы убедились... 
Мы были рады.... 
Мы поучаствовали... 
Мы уверены...
Мы считаем, что.... 
В следующий раз обязательно... 
Мы советуем.... 


пятница, 7 декабря 2012 г.

Алгоритмы и исполнители. 9 класс


1. Дайте ответы на вопросы, не используя учебник и материалы к уроку





 2. Познакомьтесь с параграфом 3.1 Алгоритмы и исполнители. Дайте ответы на вопросы


 



3. Дайте ответы на вопросы, используя учебник и презентацию





4. Сравните свои ответы на вопросы по 1 и 2 заданиям. Сделайте вывод: что вы узнали, над чем предстоит поработать дома




Результаты ответа Задание 1
Результаты ответа Задание 2

воскресенье, 2 декабря 2012 г.

Один из вариантов проведения урока "Поиск информации"


  1. Войдите в википедию
  2. Введите нужный запрос
  3. Читайте статью до тех пор, пока не откроете для себя что-то новое (желательно, чтобы этот факт вызвал удивление у многих ваших одноклассников). Сохраните эту информацию (например в текстовом документе)
  4. Найти в статье новый термин и побольше разузнать о нем. 
  5.  Чтобы продолжить путешествие найдите новый термин и разузнайте о нем, найдите интересную информацию
  6. И т.д. путешествуйте по ссылкам, сохраняйте информацию
  7. Главное - остановиться!
  8. Теперь можно оформить информацию, используйте сервисы, которые позволят красочно и увлекательно представить результаты вашего путешествия. Рекомндую обратить внимание на сервис symbaloo.com



Эту игру предложил Ривз, художник, немного сказочник, немного философ. Игра называется Чимборасо.




Это примеры Чимборасо

понедельник, 26 ноября 2012 г.

Программирование циклов. 11 класс


  1. Откройте файл с заданиями для практической работы
  2. Сохраните копию в своих Google-документах. 
  3. Переименуйте, добавив перед названием файла фамилию и имя. 
  4. Предоставьте доступ редактора учителю (school590@gmail.com)
  5. Выполните задания (вставьте в документ таблицы трассировки, скриншоты программ и результатов)
  6. Тексты программ опубликуйте на виртуальной доске (подпишите свой вариант, укажите номер варианта)

Обработка информации. 10 класс


  1. Откройте документ с заданием
  2. Сохраните копию документа в своих Google-документах.
  3. Переименуйте документ, вставив перед названием свои фамилию и имя.
  4. Предоставьте доступ к документу учителю (school590@gmail.com). Видео-инструкция по выполнению заданий 1-4.
  5. Выполните задания
  6. Ответьте на вопросы
Программирование на Паскале
1 уровень
1.      Реализуйте на компьютере программы Russian_method и  Al_Horezmi. Протестируйте их. Добавьте в обе программы счетчики числа повторений циклов. Сравните их значения в тестах.
2 уровень
2.      В программу Al_Horezmi добавьте проверку знака вводимых значений M и N. Если вводится отрицательное число, то компьютер должен сообщить пользователю об ошибке и предложить  повторить ввод.
3.      Составьте программу на Паскале, определяющую частное и остаток от деления двух целых чисел. Операции div и mod применять нельзя! Сделайте два варианта такой программы: с использованием цикла с предусловием и цикла с постусловием. Протестируйте программы на компьютере.

3 уровень
4.      Усовершенствование программ Russian_method и  Al_Horezmi.  Придумайте способ предупреждения выхода значения произведения (переменной Mul) за допустимый диапазон значений величины типа integer. Реализуйте его в программах.РеРеализуйте его

В текстовом документе сохраните отчет о выполнении заданий на Паскале. Загрузите документ в свои Google-документы, предоставьте доступ учителю. Документ назовите Фамилия_Имя_дата. При выполнении заданий можно использовать ресурсы Интернет, в этом случае в отчете укажите ссылку на источник информации.

четверг, 15 ноября 2012 г.

Использование графов при решении задач. 9 класс


  1. Разберите примеры решения задач, приведенные в параграфе 2.3.3





2. Решите самостоятельно задачи 5 -11 стр.68. Откройте документ, сохраните его копию (Файл, Создать копию). Переименуйте документ (перед названием укажите фамилию и имя). После каждой задачи, приведите решение с помощью графов. Предоставьте доступ к документу учителю (school590@gmail.com). Нарисовать граф можно используя команду Вставка Рисунок, открывается редактор векторной графики, можно выполнять задание.


3. Домашнее задание: параграф 2.3.3, завершить решение задач




Передача данных. 10 класс

1. Прочитайте параграф 1.5.2. Ответьте на вопросы




2. Завершите работу на презентацией Эволюция носителей информации". Обратите внимание на мои комментарии к слайдам.
3. Домашнее задание: параграф 1.5.2 задачи 8,9 решить в тетради

среда, 14 ноября 2012 г.

Файловый ввод-вывод. 11 класс

Практическая работа

Откройте документ с заданиями и их объяснением. Выполните задания в среде Free Pascal. Отчет о выполнении заданий создайте в текстовом документе. Документ назовите Фамилия Имя. Файловый ввод-вывод. Документ загрузите в Google-документы и предоставьте доступ учителю (school590@gmail.com)

вторник, 13 ноября 2012 г.

Табличные информационные модели. 7 класс

  1. Вспоминаем типы таблиц. Работаем с презентацией Курс 7 класса на ваших рабочих столах, Информационное моделирование, Табличные информационные модели, презентация, задания, тест.
  2. Применяем знания на практике. На слайдах презентации необходимо каждому создать четыре таблицы ("объекты-свойства", объекты-объекты-один", "объекты -объекты-несколько",  "объекты-свойства-объекты"). Тема - компьютеры, устройства и их характеристики, поколения, история создания, типы и т.д. 
  • Для работы необходимо авторизоваться с аккаунтом Google
  • Открыть по ссылке презентацию
  • Создать новый слайд, подписать его (указать тип таблицы, фамилию и имя)
  • Создать таблицу
  • Оформить в соответствии с правилами
  • Домашнее задание: завершить работу по созданию таблиц
Ресурсы:

Текстовые файлы в языке Паскаль. 11 класс


  1. Открыть документ.  Документ откроется в ваших Google-документах. 
  2. Сохранить копию Файл, Создать копию. 
  3. Переименовать документ добавив перед названием свои фамилию и имя. 
  4. Выполнить задания. 
  5. Предоставить доступ к документу учителю (school590@gmail.com)

понедельник, 12 ноября 2012 г.

Информационные модели. 9 класс

1. Ответьте на вопросы по параграфу 2.1



2. Выполните тесте в системе "Знак", модуль Тестирование, курс Информатика и ИКТ, тест Модели. 13.11.2012

3. Откройте игру "Равноплечий рычаг".  Изучите правила игры. Вспомните физическую закономерность, положенную в ее основу. Попытайтесь "победить" компьютер. В комментарии к этому сообщении сформулируйте выигрышную стратегию, не забудьте указать фамилию и имя

4. Познакомьтесь с презентацией "Графические модели"

  • Откройте документ Графические модели. Задания.  Документ откроется в ваших Google-документах. 
  • Сохраните его копию Файл, Создать копию. 
  • Переименуйте документ, перед названием укажите фамилию. 
  • Выполните задания в этом документе. 
  • Предоставьте доступ аккаунту school590@gmail.com
Домашнее задание: параграф 2.3. Завершить выполнение заданий


Информационные носители. 10 класс

Познакомьтесь со следующей информацией:






Выполните задания:

1. Откройте документ. Документ откроется в ваших Google-документах. Создайте копию (Файл, Создать копию). Переименуйте документ, перед названием укажите свои фамилию и имя.
2. Расположите названия носителей, указанных ниже в соответствующие области. Добавьте названия носителей, о которых вы узнали посмотрев фильмы.
3. Опубликуйте документ с выполненным заданием на своем блоге.






4. Ответьте на вопросы, заполнив следующую форму




5. Создание совместной презентации "Эволюция носителей информации". Разделитесь на группы, выберите носители информации. На слайдах расскажите о появлении носителя, принципе чтения/записи, объеме хранимой информации, скорости чтения/записи, физических размерах носителя. Используйте фильмы, размещенные на этой странице, поисковые системы.




четверг, 1 ноября 2012 г.

Разработка эффективных учебных проектов

 Ресурс Разработка эффективных учебных проектов включает коллекцию технологически насыщенных планов учебных проектов. Большинство проектов разработали учителя, которые работали в программе повышения профессионального уровня Intel® Обучение для Будущего. Эта программа направлена на развитие учебных курсов, соотвествовуют принятым стандартам и поддерживают навыки высокого мышления благодаря постановке формирующих вопросов, содержательным задачам проекта, эффективным стратегиям обучения и разработанной процедуре оценивания учебной деятельности. Ресурс Разработка эффективных учебных проектов открывает возможности для планирования и поддерживает учителей в адаптации готовых примеров или в разработке собственных проектов с чистого листа.

Примеры образовательных блогов


О! Информатика! / Самарская область, г. Тольятти
http://o-informatika.blogspot.com/

Блог школьников, их родителей и учителей. Здесь можно учиться и закреплять материал, готовиться к экзаменам и участвовать в проектах, найти ссылки на полезные ресурсы и информацию о конкурсах и олимпиадах, а также узнать о важных и интересных событиях нашей страны. Блог используется как инструмент поддержки учебного процесса и создан для того, чтобы сделать обучение интереснее и увлекательнее.


SPARGANON / г. Санкт-Петербург
Сайт дистанционной поддержки курсов история и обществознания. нацелен и активно используется в работе с учащимися 5-11 классов. Блог является площадкой для организации исcледовательской работы и дополнительных занятий учащихся.



Блог социального педагога, психолога / Республика Башкортостан, г.Нефтекамск
Сайт сообщества психологов и социальных педагогов предназначен для подростков и старшеклассников, которые начинают делать первые шаги во взрослую жизнь. Он призван помочь подрастающему поколению в решении различного рода жизненных проблем, в оказании помощи в трудных жизненных ситуациях, в социальной адаптации. Здесь подростки найдут большое количество информации образовательного, развивающего плана; единомышленников, которые, так же как и они, начинают учиться и познавать возможности жизни.

Обществознание.про / Челябинск
Блог создан для поддержки учащихся старшей школы, изучающих обществознание, и для учителей, преподающих его. Каждое сообщение - подборка ресурсов разного типа (в т.ч. созданных автором с помощью социальных сервисов) для изучения какой-то темы, либо для подготовки к ЕГЭ. На "блоге в блоге" - "Электронные тетради", созданным в виде страницы, организована сетевая работа по обществознанию учащихся 10 - 11 классов МАОУ гимназии №23 города Челябинска им. В.Д.Луценко.

Блог "Учебник нашего времени" / Астрахань
http://qwertyui11.blogspot.com/

Образовательный блог  филологической (и не только) направленности, призванный помочь учащимся средней школы в освоении русского языка и литературы, расширении их лингвистического и литературного кругозора, а также на формирование общей культуры детей, подростков и юношества. Особое внимание уделяется оказанию помощи  выпускникам в подготовке к ГИА и ЕГЭ. В блоге публикуются творческие работы детей.

НАШ "А" КЛАСС / Краснодар
У нашего блога 11 авторов - классный руководитель, родители и сами дети! Ребята пишут статьи под руководством родителей, вставляют видео и фотоматериалы о жизни класса, общаются. Перед публикацией сообщения ребята приносят его черновик в класс, обсуждают, а дома, с помощью родителей, публикуют на страницах блога. Блог - победитель городского и Всероссийского конкурсов блогов.

Мир глазами человека / Астрахань 
Мой блог предназначен в первую очередь, для любителей русского языка: освещение и ПРОВЕДЕНИЕ социальных проектов, проектов подготовки к конкурсам и экзаменам в Сети; во-вторых, для любознательных людей, интересующихся свежими новостями науки; в-третьих, кто неравнодушен к тому, что происходит с системой образования: реформы, законы, экзамены. Блог содержит как уникальный контент, так и копипаст с полезных ресурсов с ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ссылкой на источник.


Виртуальное учебное пространство - 2 "А" класс 316 школа / Санкт-Петербург
Виртуальном классе предназначен для общения с учениками начальной школы, их родителями и коллегами. На сайте можно найти интерактивные уроки, справочный материал, материал для творчества, Информацию о конкурсах, театральные разработки, статьи для родителей, интересные идеи и массу положительных эмоций.


Блог Ольги Николаевны Комаровой / Омск
http://olgakom145.blogspot.com/

Блог создан для обучающихся класса (начальная школа), их родителей, а так же заинтересованных педагогов. Основные направления: осуществление дистанционного обучения с использованием сервисов Веб 2.0; координирование участников сетевых проектов; оперативное информирование участников образовательного процесса; создание летописи жизни класса; формирование умения безопасно работать в Интернете.

Где можно получить бесплатное дополнительное образование?

Всероссийская очно-заочная школа юных техников


Обучение в Школе бесплатное, ведется по дополнительным образовательным программам технической направленности с использованием современных телекоммуникационных технологий и предполагает одновременное участие в процессе занятий обучаемых и педагогов.
Система обучения строится на возможности заниматься в творческих объединениях с любого возраста, без ограничений по уровню стартовой подготовки и независимо от места проживания.
Зачисление в школу производится на основании личных заявлений обучающихся и (или) их родителей. Прием в Школу детских творческих коллективов осуществляется на основании представленных заявок от учреждений дополнительного образования детей в адрес ФГБОУ ДОД ФЦТТУ.
Заочная форма обучения включает самостоятельную работу обучающихся, групповые и индивидуальные занятия.
Основой организации образовательной деятельности в Школе являются индивидуальные консультации, самостоятельная работа и итоговые мероприятия с обучающимися.
Контингент обучающихся в группах определяется два раза в год. Списки обучающихся в группах утверждаются приказом директора ФГБОУ ДОД ФЦТТУ.

Давайте почаще обращаться к словарям и писать грамотно


Каждый день пользователи задают Яндексу сотни миллионов запросов и делают в них десятки миллионов ошибок.
К началу нового учебного года Яндекс собрал самые распространенные ошибки, чтобы как можно больше людей запомнили, как правильно пишутся слова.
Этот небольшой сервис не претендует на звание преподавателя, Яндекс не приводит правила и не объясняет, почему слово пишется так или иначе, но надеется привлечь ваше внимание к тем словам, в которых вы, возможно, часто допускаете ошибки просто по привычке. К самым популярным письменным ошибкам добавили распространенные случаи неправильной постановки ударения.
Давайте почаще обращаться к словарям и писать грамотно.




понедельник, 22 октября 2012 г.

Web-сервисы для образования

Хочу поделиться очень полезной информацией об использовании сервисов участниками конкурсного проекта «Мой кейс Веб 2.0», посвящённого 10-летию программы Intel «Обучение для будущего».

На этой страничке cобраны в группы сервисы и Интернет технологии WEB 2.0 которые можно эффективно использовать в образовательной деятельности и не только... Все эти Интернет - сервисы работают онлайн и не требуют оплаты за своё использование. 
Материалы будут интересны старшеклассникам, студентам, педагогическим работникам, людям, интересующимся интерактивными технологиями .  Страница абсолютного победителя конкурса Баданова Александра Геннадьевича

Учимся задавать вопросы


Хороший способ помочь людям думать над задачей - задавать вопросы. Правильно заданный вопрос может помочь человеку сопоставить факты и проанализировать свои мысли.
Вопросы, заданные с целью - помочь обучению других, так же известны как "Вопросы Сократа".
"Вопросы Сократа" требуют от вас внимательно слушать оппонента для оценки высказываний и составления конструктивных вопросов.
Ниже приведено несколько вариантов таких вопросов:

Вопросы для уточнения

  • Что вы имели в виду, сказав ______?
  • В чем основная мысль?
  • Как _____ связано с _____?
  • Не могли бы вы выразить мысль по-другому?
  • Уточните, пожалуйста, вы имели в виду _____ или _____?
  • Какое отношение имеет это к нашей проблеме/спору/расхождениям?
  • Джейн, подведите, пожалуйста, итог тому, что сказал Ричард, своими словами? ... Ричард, вы это имели в виду?
  • Не могли бы вы привести пример?
  • Может ли _____ быть хорошим примером для этого?

Вопросы, проверяющие предположения

  • Какие вы делаете допущения?
  • Какие предположения делает Джейн?
  • Что мы можем предположить вместо этого?
  • Мне показалось, что вы предположили _____. Я вас правильно понял?
  • Все ваши утверждения основываются на предположении _____. Почему бы вам не основывать их на _____ вместо _____?
  • Вы предполагаете, что _____. Как вы можете оценить справедливость такого предположения?
  • Почему кто-нибудь может сделать такие предположения?

Вопросы, проверяющие факты.

  • Объясните, пожалуйста, почему вы так решили?
  • Как это применимо к данной ситуации?
  • Есть ли причины сомневаться в этом факте?
  • Что бы вы ответили человеку, утверждающему, что ____?
  • Кто-нибудь может привести факты, подтверждающие эту точку зрения?
  • По какой причине вы пришли к этому выводу?
  • Как мы можем удостовериться, что это правда?

Вопросы, проверяющие понимание перспектив.

  • Что вы этим предполагаете?
  • Когда вы говорите _____, вы делаете вывод _____?
  • Но, если это могло произойти, что еще может случиться в результате? Почему?
  • На что может это повлиять?
  • Произойдет ли это неизбежно, или скорее всего произойдет?
  • Какая альтернатива?
  • Если _____ и _____ условия, что тогда должно быть истинно?
  • Если мы говорим о ____ , то как же насчет _____?

Вопросы, проверяющие понятность задач.

  • Как мы можем это обнаружить?
  • Что этот вопрос предполагает?
  • Не могла бы _____ задать этот вопрос по-другому?
  • Можем вы вообще опустить этот вопрос?
  • Вопрос понятен? Мы поняли его?
  • Сложно или легко ответить на этот вопрос? Почему?
  • Все ли согласны, что вопрос в этом?
  • На какие другие вопросы необходимо ответить, прежде, чем думать над этим вопросом?
  • Почему этот вопрос необходим?
  • Этот вопрос является наиболее важным, или в нем скрыт другой вопрос?
  • Видите ли вы, как это может соотноситься с ________?

Вопросы из книги: Пауль, Р. (1993). Критическое мышление: Как подготовить учеников к быстро меняющемуся миру: Основы критического мышления, Santa Rosa, CA.

среда, 17 октября 2012 г.

Исследуем "черный ящик". Урок 7 класс

Откройте документ в своих Google-документах. Создайте его копию, к названию добавьте свои Фамилию и Имя. Задания выполняйте в копии документа.



Задание 1. Прочитай текст и продолжи фразы:

         Этот текст (о чем?)
         Он мог бы называться (предложи 2-3 варианта названия)
Задание 2. Выдели в тексте примеры моделей

Задание 3. Выполни схему «Виды информационныхмоделей» на сервисе https://cacoo.com. Подбери свои примеры. (На схеме должны быть примеры из текста и подобранные самостоятельно)





Задание 4. Запиши 5-7 вопросов к данному тексту

Задание 5. Создай буклет, отображающий самое главное в тексте. Сервис http://www.smore.com

Ссылку для открытия буклета опубликуй в комментарии к этому сообщению. Не забудь подписать комментарий.

четверг, 6 сентября 2012 г.

Проектируем ИС. Строим инфологическую модель


  1. Определяем предметную область
  2. Придумываем название ИС
  3. Описываем функции ИС
  4. Проводим системный анализ
  • определяем объекты ИС
  • определяем набор атрибутов для каждого объекта
5.Устанавливаем и описываем связи между объектами системы


Результаты размещаем на слайдах презентации "Инфологическая модель". На слайдах должны быть размещены ответы на вышеперечисленные вопросы

Изучаем информационные системы. 11 класс

Мы  уже не представляем своей жизни без компьютера, компьютерных технологий. Начинаем знакомство еще с одной областью использования технологий, информационными системами.

1. Какие существуют ИС и где они применяются? Каждый создает свой слайд в презентации и приводит по одному примеру из каждой области применения ИС. На слайде указать фамилию имя, ссылку на источник информации. Презентация "Информационные системы". (Открыть презентацию нужно в Google-документах )

2. Просмотрите результаты работы всех учеников. В комментарии к этому посту сформулируйте основные признаки современной информационной системы. Не забудьте подписать ответ, укажите фамилию и имя.

3. Придумайте возможные области использования ИС в деятельности школы. К каким типам ИС относится каждая из придуманных вами систем? Ответы размещайте в комментариях к этому посту.